全国职业院校教学管理50强案例报告之四　滨州职业学院“178体育app最新版本”

本文摘要：“七化”赋能高品质教学管理薄植新时代高职院校发展新的优势——滨州职业学院全国职业院校教学管理50强劲案例材料一、整体情况走出新时代，滨州职业学院一直坚决党的领导，牢牢地做到社会主义办学方向，按照“以深化改革汇聚发展新动力，以内涵建设竖立学院新的品牌”的工作思路，以建设山东省优质高职院校、争创中国特色高水平高职学校为契机，以“立德树人系统化、教学工作中心化、办学主体多元化、管理体系标准化、质量监控全程化、运营实行信息化、团队建设职业化”为措施，探寻构成了“多元共治、螺旋自控、数据驱动、标准承托”教学管理模式，构建了教学管理工作的科学化、规范化、制度化，为培育高素质技术技能人才、服务地方经济社会建设获取了坚实基础。

“七化”赋能高品质教学管理薄植新时代高职院校发展新的优势——滨州职业学院全国职业院校教学管理50强劲案例材料一、整体情况走出新时代，滨州职业学院一直坚决党的领导，牢牢地做到社会主义办学方向，按照“以深化改革汇聚发展新动力，以内涵建设竖立学院新的品牌”的工作思路，以建设山东省优质高职院校、争创中国特色高水平高职学校为契机，以“立德树人系统化、教学工作中心化、办学主体多元化、管理体系标准化、质量监控全程化、运营实行信息化、团队建设职业化”为措施，探寻构成了“多元共治、螺旋自控、数据驱动、标准承托”教学管理模式，构建了教学管理工作的科学化、规范化、制度化，为培育高素质技术技能人才、服务地方经济社会建设获取了坚实基础。2017、2018年倒数两年选入全国高职院校“服务贡献50强劲”，2018年选入“教学资源50强劲”。二、特色创意（一）立德树人系统化：建构“党建引导、三全育人”立德树人体系1.坚实实施意识形态工作责任制。

坚决“唱响主旋律，读好创意经，做到鉴基本功，打好主动仗”党建工作思路，牢牢地做到意识形态工作领导权，制订实施《意识形态工作责任制实施细则》，具体“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”原则，完善教学管理制度，划界教学中意识形态安全性底线和红线，严格执行课堂教学管理、教师教学考核、教学过程督导制度，严苛教材、教案以及在线对外开放课程、自学平台等意识形态审查，将教师教学思想政治展现出作为各类考核评优的重要依据。2.充分发挥课堂育人主渠道主阵地起到。

与市委宣传部、市委党校资源共享马克思主义学院，聘用杰出领导干部、著名专家学者教学，优化思政课程体系和教学内容、方法、手段，保证入教材、入课堂、入学生头脑；开办形势与政策课“百场讲堂”，引领学生正确认识国情、省情、市情，切实增强“四个热情”。创建“薄基强技、全面发展”人才培养体系，设置人文科学、社会科学、自然科学、工程技术、创意创业和基础提高等六大板块通识课程。强化课程思政和专业思政，推展800余门专业课程深度研发德育内容，全面带入完备工匠精神。

3.充分发挥综合实践中的育人功能。创建“第二课堂”成绩单制度，环绕思想素质教导等内容实行德育学分切换，在儿童福利院、养老中心、企事业单位创建道德实践中基地，举行全国道德模范故事汇基层巡回演出滨州专场、道德讲堂等活动，实行青年马克思主义者培育工程，积极开展“不忘初心牢记愿景”系列主题团日等活动，大力开展创意创业教育，获得2018年山东省职业学校创意创效创业大赛奖2项。

完备职业核心能力课程体系，引进职业核心能力项目管理体系，《“全过程、多元化、连贯式”高职学生职业核心能力培育体系的建构与实行》获得2018年职业教育国家级教学成果奖二等奖。（二）教学工作中心化：坚决“教学工作中心地位、教学质量首要地位”不挽回1.稳固竖立教学中心地位。定期开会教学工作会议，研究实施《深化教育教学改革提高人才培养质量的意见》，具体“坚决教学中心地位不挽回，坚决教学质量首要地位不挽回”，具体有所不同阶段教学改革方向目标，创建向教学弯曲的机制，全面深化教育教学改革。

2.严肃遵守教学质量责任。学院党委坚决实施党委会每学期最少专题研究一次教学工作、党政工作会员大会每两周研究教学工作等制度，院领导每周最少一次了解教学一线调研，教学管理部门和二级学院负责人每周三分之二以上的工作时间放到教学上，保证工作焦点和精力向教学工作探讨投放。3.增大教学工作经费反对，每年成立质量提高计划专项经费200万元、师资培育专项经费200万元、实训基地建设专项经费1000万元、“智能校园”建设专项经费500万元，保证教学经费确保及时做到。

（三）办学主体多元化：完备“门口对外开放、多元多样”办学体制1.坚决政府推展。深度接入区域发展战略，先后实施《前进服务“两区”建设行动计划实施方案》《实行服务接入滨州“调回创”工作方案》《服务新旧动能切换工程实施方案》等文件，并获得市委市政府两办发送。正式成立全省唯一由市长兼任理事长的高职院校理事会，与省海洋与渔业厅资源共享海洋学院，与省知识产权局、市科技局资源共享知识产权学院，与滨州高新区资源共享社区学院，与滨城区签定战略合作协议。2.坚决行业指导。

在全国全省联合正式成立中国护理职业教育联盟、中国职教学会职业院校培训工作委员会、山东省职教学会职业院校教学工作委员会，在全市联合正式成立滨州市校企合作指导委员会、黄河三角洲职业教育集团以及机电技术应用于等12个专业教学联盟，与山东科技大学、青岛科技大学积极开展3+2高职本科对口全线贯通分段培育试点。3.坚决企业主体。资源共享学院理事会、二级学院董（理）事会、产业学院或混合所有制二级学院、技能大师工作室、企业研究所、省级工程技术研发中心，创建6个产业学院或混合所有制二级学院、11个二级学院董（理）事会，6个专业积极开展国家级和省级现代学徒制试点，校企合作资源共享技能大师工作室17个、校内企业研究所3个，获批省、市级创意平台6个。

《“校政交互、多元共治”校企合作办学体制机制创意研究与实践中》《契约共订、标准资源共享、人才共育-高职机电类专业校企一体育人探寻与实践中》摘得2014年、2018年职业教育国家级教学成果奖二等奖。4.坚决社会参予。

更有政府职能部门、行业企业、学生家长、社区等群体参予教学水平和人才培养质量评价，创建学生院长助理、家长委员会等的组织常态化运行机制，定期对系统意见，改良教学质量。（四）管理体系标准化：创建“仅有流程覆盖面积、全方位监管”规范体系1.研发教学标准体系。

实施《教学管理工作规范》《教师教学工作规范》等2个规范性文件，规范教学建设、运营、监控、评价等过程。实施《教学会员大会制度》《教学工作失误与事故确认处置办法》《学分制管理办法》等67个规章制度，具体各工作流程和管理拒绝。实施《人才培养方案修改意见》《课程建设管理办法》等工作标准，环绕影响培育质量各要素，制订专业建设、课程教学、教师发展、学生发展等标准体系。实施《教师教学能力培训与项目管理实施方案》，强化业务培训，大大提高教师政治素质、业务能力、育人水平。

实施《实验实训管理暂行办法》等7个实训制度，创建实训教学信息化管理平台、顶岗进修云管理系统，构建仅有流程信息化管理。2.完备教学管理机制。

接入山东省及滨州市“5+5”新的动能产业发展，创建接入产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，制订《专业建设规划》《专业设置和审核管理办法》，严苛专业设置条件及拒绝，实行重点专业建设，构成结构优化、布局合理、特色独特的专业体系。实施国家、省专业教学标准，创建校企牵头设计、实行、修改的人才培养方案机制，积极开展省级学分制试点，建构“薄基强技、全面发展”人才培养体系，深化“项目导向、理实一体”教学模式改革和考核评价改革，《土建类专业中高职交会“一体化教学平台”建设与课程研发》《基于“标准化病人（SP）”的高职护理专业实践中教学模式的研究与创意》摘得2014年、2018年国家职业教育教学成果奖。接入企业岗位和职业标准，实施《课程建设管理办法》，创建课程建设研发机制；创建教材建设与搭配委员会，严苛按照规划教材目录搭配教材。增强公共服务属性，创建实训中心资源共享分享机制，实施《实训基地建设规划》《校内实训室建设管理办法》，竣工融教学实训、社会培训、产品生产、技能检验、科技研发、成果推展、信息交流相等一体的校内实训基地，使用“教学做到一体化、产学研互为融合”模式合理布置，被确认派家山东省职业教育公共实训基地、首家滨州市综合性公共实训中心，选入“教学资源50强劲”。

图1 “薄基强技、全面发展”人才培养体系（五）质量监控全程化：创意“螺旋改良、双擎助推”质量管理与保证体系1.扩展教学诊改新的路径。创建“横向五系统、纵向五层面、智能一平台”网络化覆盖面积、“8字型”螺旋改良、“机制与文化”双引擎助推的内部质量保证体系。通过打造出目标链和标准链，创建诊改螺旋，清晰质量保证实行路径，通过指标核对分析的“诊”与“改为”，构成追溯性总结、下钻性分析机制。

通过分享数据平台，质量轨迹画像改良提效实行五层面教学诊改，构成了常态化质量保障机制。学院被教育部确认为全国教学工作临床与改良试点院校。2.创建质量自控新的体系。

一是创建“校企合作×专业建设”多元矩阵。实行数据源头收集，以矩阵形式将人才培养过程数据直观呈现出出来，畅通了教学质量信息搜集和对系统改良渠道，解决问题了人才培养质量观测指标设置问题。

二是实行“4321”教学质量自律掌控。建构校企协同模式下，多元化教学质量监控目标体系、标准体系、方法体系与纠偏体系建设，构成了“4主体、3对象、2系统、1重点”教学质量管控闭环。

三是自律研发云优学教学记述与评价系统。将360度考核、均衡卡记分法与教学业绩考核结合，在“入口、过程、出口”数据记述核对和评价中，避免了传统考核中“光环效应”“互为趋势”和“考核盲点”。《“4321”教学质量自控体系建构与运营》获得2014年职业教育国家级教学成果二等奖。图2 “4321”教学质量自控体系运营示意图3.创意规范课堂新的手段。

细化教学各环节质量标准规范，通过课程平台对课堂实行“五坎三比对”，通过对教师放学持有人的涉及教学材料展开核查，全面分析任课教师课程标准与教学日历的相符程度，教学日历与教学进度的相符情况，以及教师考勤和各教学单位分周考勤汇总表的相符与运用情况。（六）运营实行信息化：提高“互通分享、智能安全性”信息化水平1.推展数据管理信息化。

大力实行信息化和智能校园建设，竣工信息门户平台、分享数据平台和统一证书平台等三大平台系统，切断各类信息管理系统，对教育教学数据展开核对、分析、预警。选入全国数字校园实验校和省教育信息化样板单位。2.推展课堂管理信息化。

搭起质量保证体系信息化平台，“多元化、标准化、过程化、信息化”课程质量保证体系成功运营，全部专业课程构建在线教学，过程数据以求全面分享。管理主体依据标准在线动态监控和对系统课程运营过程、及时在线评价对系统改良课程质量，确保了“双闭环”监控评价对系统改良机制成功实行。《基于多元主体的课程质量保障体系建构与实行》取得2018年职业教育国家级教学成果二等奖。

图3 “多元化、标准化、过程化、信息化”的课程质量保证体系（七）团队建设职业化：打造出“互聘言和兼任、谓之奎融合”高水平“双师”队伍1.实行师德建设工程。创建师德师风视学体系，实施师德师风一票否决制度，实行师德考核负面表格制度。积极开展师德标兵票选、“稳健滨职·年度人物”等师德建设活动。2.实行实践中磨练行动。

实施《专任教师实践中磨练暂行办法》《新进教师聘为与管理暂行办法》，完备校企双悬挂机制，570名教师参与校外实践中磨练，28名企业专家沦为专业带头人。3.实行师资培育“双百计划”。实施《师资队伍建设规划》，现引入、培育64名骨干教师，以及52名以上校内外专业带头人、20名教学名师、23名博士研究生。现有国务院政府特殊津贴专家9人，省有突出贡献中青年专家3人。

教师队伍科研能力大大提高，获得山东省技术发明奖二等奖1项、山东省科技进步奖三等奖3项、山东省社科奖二等奖、三等奖各1项。4.实行教师全员培训工程。创建教师发展中心，制订教职工全员培训计划，每年选派20%比例教师参与国外、国家、省级培训，具备国（境）外培训经历的教师约237人。

三、工作效益（一）育人质量显著提高创建了“薄基强技、全面发展”人才培养体系，完备了“基础平台+岗位模块”专业课程体系，“能力进阶+进修实训”实践中教学体系，“通识教育+综合实践中”素质教育体系，“专门课程+训练空战”创意创业体系，学生质量显著提高。学生毕业半年后就业率约99.65%；平均值月收益约3611元；理工农医类专业相关度约90.59%；学生自律创业比例3.72%，构建了较小快速增长；母校满意度、雇员满意度分别为93.56%、90.20%。

获得国赛一等奖7项。（二）管理标准被政府接纳学院编成的专业调研报告、教学标准及课程标准撰写体例，精品资源共享课程建设标准，在山东省教育厅、财政厅《关于全面启动高等职业教育专业教学指导方案研发工作的意见》（鲁教职放〔2015〕4号）、《山东省教育厅关于启动职业教育精品资源共享课程建设的通报》（鲁教职字〔2016〕37号）接纳，为山东省高职教育专业建设及课程建设充分发挥了根本性起到。

（三）管理成果获得充份接纳 学院教学管理成果受邀在多个最重要会议上作典型讲话和推展，教学管理人员受邀到湖南省教育厅、南京航空航天大学等国内100余所中高职院校展开教学管理专题讲座，参予人次约2万余人。国家级教学成果奖项目《基于多元主体的课程质量保障体系建构与实行》受邀在中国职教学会质量确保与评估专业委员会2018年会暨学术研讨会不作典型成果讲解。

正式成立了由教师管理和一线教师构成的现代职业教育工作室、鲁彬之团队，分担全国职教活动周Logo设计并倒数四年分担宣传工作，在《中国教育报》开办“之言职语”专栏，是全国第一家在《中国教育报》开办专栏的高职院校。（四）标志性成果效益引人注目2014年，学院先后被选为“国家技能人才培养突出贡献”“全国职业教育先进设备单位”“全国教育系统先进集体”等。

2015年、2017年27个项目获得山东省职业教育教学改革项目立项，其中重点资助项目12个。2014年获得职业教育国家级教学成果二等奖3项，省级教学成果一等奖4项、二等奖4项、三等奖2项。2018年，获得省级教学成果特等奖5项、一等奖1项、二等奖5项；获得职业教育国家级教学成果二等奖4项，合作项目获得一等奖1项，得奖数量佩全国第4位、山东省第1位。获批国家现代学徒制试点专业2个、省级4个，建设有国家重点建设专业9个、全国职业院校身体健康服务样板专业点1个、省级特色专业8个、省级品牌专业群3个、省级校企合作一体化办学样板院校和专业1个，联合制订山东省专业教学标准11个。

建设国家级精品课程、精品资源共享课程各3门，省级精品课程64门，立项省级精品资源共享课程22门，国家精品教材1种。竣工省级教学团队11个、省级教学名师9人。

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